Mom和Amy一同走进服装店,开心地选购衣服,并不时向Assistant询问价钱这是外语系英教专业师生近日前往东风小学开展专业见习时,在英语课堂上看到的模拟场景。如果你认为英语课还是Listen
to me
everyone这种简单教学模式的话,那你可就out了。师生们看到的这个生动的场景,是人教版小学英语教材四年级下册第六单元shopping话题中的Let’s
talk部分,该课程标准要求教师创设接近实际生活的语境。外语系刘金锭老师告诉记者,只有在情境会话中自然呈现,融英语教学于语言交际,才能使学生逐步实现语言知识和技能的内化。该系针对当前小学英语教学实际,通过专业认知、专业见习、以赛促练三部曲,构建了小学英语教学仿真课堂。好听的英文童谣、优美的舞蹈、可爱的简笔画等都会在课堂上展示,让学子们大呼过瘾,一批批优秀学生也从这里走出,成为英语教学的能手。小学到底需要什么样的英语教师?教授《小学英语教师职业技能》的刘金锭老师有着深刻的认识与体会。2013年,在外语系领导支持下,刘金锭与彭小燕两位老师来到安徽黄山市,观摩了那年在此举行的全国小学英语教师教学基本功大赛。当时的场景让刘老师震撼,以至于现在谈起,她依然历历在目。她意识到教学视野应跳出十堰向外辐射,从那以后,刘老师养成了一个习惯,要求所带的学生利用假期,认真统计自己家乡的小学英语教材版本数量。而她自己也研读了全国不同版本的教材,丰富教学内容。一本看似平常的小学英语教材,随便一数就不下20种版本。各省顶尖的英语教师的精彩示范,不仅极大地开阔了我的视野,也让我更加坚定了‘优秀的小学英语教师还须成为好的幼师’的信念。小学是最关键的培养学生英语学习兴趣的阶段。《国家英语课程标准》也明确指出,对最初接触英语的孩子,要确保他们对英语有好奇心,喜欢听他人读英语。小学英语教师除了能听说读写,还须具备幼师的基本才艺技能。这是外语系主任陈梅对该系学子成为优秀小学英语教师的要求。从新生进校,该系就会对其进行专业认知,使其明白自己要成为什么样的人?如何成为这样的人?每年的新生见面会上,外语系全体专业教师都会从各专业设置、课程设置、学习规划及专业学习方法等方面对新生给予全面指导,让同学们从大一开始就能确定目标,在学习中少走弯路。据不完全统计,十堰城区小学60%以上的英语教师都毕业于郧阳师专外语系,如今他们大都是所在学校的教学名师。外语系一直重视培养学生实践能力,为培养零适应期小学英语教师,该系充分发挥校友效应,密切与小学课堂的联系,把英语课堂搬进大学校园,或组织师生深入小学英语课堂观摩,让他们零距离接触小学生,学习优秀教师的教学思路。当同学们看到一堂全英文讲授的课上,一线名师利用多媒体课件和各式道具,生动有趣地和学生一起歌舞,共同绘画,教师既是导演,又做演员,让学生始终沉浸在高度的紧张与新奇氛围中,不禁感叹:原来真实的小学课堂对老师的考验这么大。刘老师,前几天我们学校一位同事上的英语示范课,我觉得她的教学设计比您教给我们的要好一些,我传给您看看。这是刘金锭QQ聊天记录中出现频率较高的文字。刘老师曾和每一位所带毕业生约定,只要大家从事教师职业,一定将优秀教师的教学方法与其分享。毕业前我是学生的老师,毕业后我是他们的学生。只有这样才有助于我们培养更接地气的英语教育人才。刘金锭说道。外语系英教专业的赵春慧刚毕业,就被山西一所中学选中,成为该校中学英语教师,打破了专科毕业生只能从事小学教学的常规。这得益于该系以赛促练的教学方式,经受了大赛历练的学生无不展示出过硬的教师职业技能,王天振、余文君、赵春慧、王博文等学生就是其中的佼佼者。外语系多次组织专家到各地调研,结果显示当前国家对英语人才,尤其是英语导游、商务人才有极大的需求。对此,外语系自2010年起鼓励和培养优秀学子参加全校乃至全省师范生教学技能竞赛,并于2011年全面实施日周月年工程,使学生的专业素质和实践能力得到极大提升。该系学子参与的
4届全省师范生教学技能竞赛全部获得一等奖。每年实习临近,外语系都会邀请该系往届优秀实习生、毕业生来到各班级与学弟学妹们座谈,并召开全系范围的实习经验交流会。与此同时,该系教师还会开展教师职业技能综合训练,创设仿真环境让每位大三学子上台试讲,确保学生在离校的最后一个环节与社会有效衔接。我相信,当我们的学生经过‘仿真课堂’的严格锤炼,他们一定能‘圆满’完成自己在真正英语课堂上的第一课。陈梅如是说。

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